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    『如果你要教孩子建造一艘帆船,不要教他們造船的方法,只要講壯闊華麗的航海故事,有朝一日,他們就能造出史上最棒的船。』--安東尼.勝修伯里 <小王子>

    紅十字會之父--亨利杜南。

    在免試入學不獨尊學科,各領域同等重要的精神下,情願選一所能正常化教學、協助孩子認識自己強項與優勢的學校。

    任何美好的東西,都需要付出相當的代價才能換得,小學高年級的孩子已能體會,成就感產生的快樂遠大於遊戲帶來的快樂。

    父母能給孩子最好的童年禮物就是陪伴:陪他練習,讓過程變得有趣;陪他面對挫折,在一旁為他打氣。

    工業時代中的中學教育根本是以生產線與勞動力分工的效率為基礎,將課程分為幾個專長領域,這種在工業時代運作良好的教育體制,在進入二十一世紀的知識經濟時代,卻遭到嚴重的挑戰,產生失靈。OECD(經濟合作暨發展組織)的研究報告已預言,讓學生繼續接受工業時代思維的教育,等於是培養學生在為一個即將消失的世界(指工業時代)做準備。

    懂得激勵自己、為自己設定目標、充滿熱情,並懂得找到方法的人才,才是未來需要的人才。

    在知識來源多元化的時代,學習已經不只發生在學校教室裡。學習運用校外、社區、網路上的學習已益發重要,父母需要重新思考孩子學習時間的分配與優先順序。

    學習的氛圍就像空氣,學習要好玩,第一要有趣,第二叫有用,第三是有影響。施行教改,不再學那麼多,是為了讓孩子有時間去探討背後的緣由。缺乏動機的過度學習,是無效的學習。

    愛爾蘭詩人葉慈:『教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火』。

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